我們的課程 除了要做實驗之外
當然就是要課文長作文
還記的天后瑛娟老師說的
[這帖藥~情意、認知、技能一次搞定啊!]
一、石蕊試紙實驗
老師先搭鷹架：說明故事大意
把紅色、藍色石蕊試紙擬人化，讓他們去泡溫泉
跳進鹼性水池（學生要自己想一個池水名稱～例如石灰池）
小紅的臉立刻就變成＿＿＿色了
跳進酸性池，
小藍的臉就變成＿＿＿色了
最後兩人跳進中性池，大家都沒有變臉，就快快樂樂地度過這難忘的溫泉之日。
學生就開始瞎掰～
依據上課的實驗結果
掰出各式各樣的ｓｐａ水池
二、紫色高麗菜汁測試水溶液酸鹼
老師請學生想像自己就是一個魔術師～有一個神奇變身水
紫高麗菜＋酸性溶液，就變成＿＿色的飲料，
這樣的飲料給人什麼樣的感覺？浪漫？甜蜜？
請為這個飲料取一個好聽的名字
再把他送給班上的好朋友
（調製酸性、鹼性、中性三種液體～分別送給三個好朋友）
最後再安排自己遇到困難了
由這三個好朋友來拯救你
（他們要運用之前你送給他的特質來救援）
從這一篇
開始可以看到孩子們情竇初開的甜蜜心事
也能看到班級中的八卦消息
也能讓他對人緣不好的同學表達關愛
三、生活中酸鹼溶液的運用
運用課本的例圖
寫成一篇小日記
四、生活中led燈飾的運用
在課堂中請學生將說明文改成記敘文
要求他們加入人物、場請、對話
再將課文中的重點寫進去
後面的三、四 是說明文改記敘文
做了兩三次之後，
孩子對於這樣文體的轉換
都十分熟悉
透過這樣的模式
也讓班級中很害羞很低調的孩子
可以獲得老師的肯定
我一邊做
一邊覺得～溫老師真的說得很對！！！
寫作不必另闢戰場
自然課也能課文長作文！
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圖書館生活 (2)
